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          研究的设计和技术方案

          关键阶段3

           

          7年

          8年

          工程

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          学生通过探索相关的数字世界电子原理开始他们介绍工程。他们将面临的挑战是探索电力如何成为社会和支配其使用的基本法律和标量的主要能量来源它可以被测量 - 电压,电流,电阻,电源,感应,电导率/绝缘,能量转移。 

          They will consider how electrical energy is generated and stored by the use of finite/ renewable resources whilst recognising the wider impact on the world relevant to climate change - thermal power, electromagnetic induction, photovoltaic cells, nuclear, battery design & chemistry, rechargeable cells, energy capacity (E1, E2 & E4)

          Students will develop an understanding of how Computer-Aided Design (CAD) has impacted the Engineering profession through an exploration of both 2D & 3D design software. Initially using ‘2D 设计’ they will develop proficiency using CAD to create accurate technical drawings that clearly communicate design intent and can be exported for manufacture by CNC. 

          As their competence grows they will transition to 3D parametric CAD software and develop a practical understanding of the core features used to model a range of products - 6 sided die, model castle, lego brick, chess piece & hex key set. They will reverse engineer using clearly defined parameters and accurate dimensions, understanding the geometry of 3D forms. (D5, M1, E4)

          工程

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          学生将继续通过考虑如何电力可以通过与现实世界的应用电路中的一系列部件的控制,以发展自己的电子产品的理解。他们将学习如何使用CAD软件来设计电路原理图和虚拟模拟其功能,以批判性地评价他们的产品应用中使用。 (T3)

          They will develop knowledge of individual components within a system - resistor, diode, capacitor, transistor, opto-electronics, logic gates, integrated circuits & microcontrollers. Through this, they will develop smart digital systems that are programmed using flowchart commands to perform a range of simulated functions - random dice, traffic lights, reaction game, electric car & math quiz. (D2, D5, E2 & E3, T4)

          Students will begin to creatively apply knowledge to develop a practical solution to a real-world problem themed around the culture of ‘Islamic Art’. They will explore the historical context of Islamic design & engineering to develop a range of conceptual ideas as part of an iterative design process. Through the use of CAD/CAM students will develop designs towards an outcome suitable for manufacturing. (D1, D2, D3, D4, D5)

          采用数控机床,学生将原型其设计简单的解决方案实现最终的设计解决方案,让使用混合材料。学生将运用他们流程图编程的理解,延长了产品的功能来创建一个智能系统,具有一系列输入/输出控制的。 (M1,M2,T3,T4)




          食品技术旋转



          学生的“食品和营养”将探讨与易腐货物的安全存放,避免交叉污染以及健康和卫生的工业实践中的重要性。

          他们将经历一系列的技能和技术,是对主题的理解的基础:蔬菜制品,烤,炸,煮,烧,揉,通过与普通食材的经验拔节:米饭,面食,鸡蛋,鸡,蔬菜,土豆面团。 

          Alongside the development of a strong practical understanding of the course, students will consider the nutritional science behind the ingredients and the importance of a healthy lifestyle. They will develop a knowledge of; fats, carbohydrates, sugars, protein, vitamins, energy, cholesterol, fibre & salts. (C1,C2, C3, 4)

          学生的“食品和营养”,将加深对周围食品科学,营养和健康饮食的原则,实践和理论知识的理解。

          他们将建立在以每年7所经历的规划开发他们的烹饪技艺的技能,准备和烹饪各种菜肴:无烤乳酪蛋糕,各种蛋菜,奶酪酱和俗气的风车。这将使他们能够表现出更高级别的技能,如淀粉糊化如在汤汁,缩短和曝气作为糕点和工程配方,以满足特定设计的内裤。

          除了更高级别的食品制作技能的发展,学生们将开始把重点放在对粮食供应,饮食和健康以及不同的烹饪传统之间的关系食品,经济和环境影响的化学特性。 (C1,C2,C3,4)



          研究的设计和技术方案:关键阶段3

          教育部门 - 研究的目的

          通过各种创意和实践活动,学生应该教的知识,理解和所需要的技能,从事设计和制造的一个反复的过程。他们应该在一系列国内和当地的情况[例如,家庭,健康,休闲与文化,和工业环境[例如,工程,制造,建筑,食品,能源,农业(包括园艺)和时尚]的工作。

          设计和制造的时候,学生应该教给:

          设计

          D1。 使用的研究和探索,如不同文化的研究,识别和理解用户需求

          D2。 发现并解决自己的设计问题,并了解如何重新制定给他们制造麻烦

          D3。 制定规范通知的创新性,功能性,吸引力的产品,来响应需求设计各种情况

          D4。 使用多种方法[例如,生物模拟和以用户为中心的设计],以产生创意和避免刻板响应

          D5。 开发和使用注释草图,详细的计划,3 d和数学模型,口头和数字演示和基于计算机的工具,沟通设计思路

          使

          M1。 从选择和使用专业工具,技术,工艺,设备和机械的精确,包括计算机辅助制造

          平方米。 从选择和使用的材料,部件和成分的更广泛,更复杂的范围,考虑到它们的特性

          评估

          E1。 分析过去和现在的专业人士和其他人的工作,发展和扩大自己的理解

          E2。 研究新技术和新兴技术

          E3。 测试,评估和优化他们的想法和对产品的规范,同时考虑到目标用户和其他有关团体的意见

          E4。 了解在设计和技术,对个人,社会和环境,和设计师,工程师和技术人员的责任影响发展。

           

          设计和技术 - 关键阶段3

          技术知识

          T1。 理解和使用的材料的特性和结构元件的性能来实现功能的解决方案

          T2。 了解他们的产品中使用更先进的机械系统如何能够在运动和力的变化

          T3。 理解更先进的电气和电子系统如何能够被供电,并在其产品中使用的[例如,与热,光,声音和动作作为输入和输出电路]

          T4。 应用计算和使用电子嵌入情报中的产品,以输入[例如,传感器],和控制输出[例如,致动器],使用可编程部件[例如,微控制器]响应。

           

          烹饪与营养

          它们与食品工作的一部分,学生应学会如何做饭和应用营养和健康饮食的原则。灌输学生做饭也将打开大门,人类创造力的伟大表现之一的爱。学习如何做饭是一个至关重要的生活技能,使学生能养活自己和其他经济实惠和好了,现在在以后的生活。

          学生应该教给:

          关键阶段3

          C1。 理解和应用营养和健康的原则

          C2。 做饭的主要开胃小菜的剧目,让自己能够养活自己和他人的健康和多样化的饮食

          C3。 成为在一系列烹饪技术[例如,选择和制备成分的主管;使用器皿和电气设备;以不同的方式施加热量;使用味道,质地和气味的意识决定如何季节菜和组合成分;适应和利用自己的食谱]

          C4。 理解各种成分的来源,季节性和特性。



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